Metodologias ativas e recursos midiáticos: uso, dificuldades e estratégias para a prática docente
DOI:
https://doi.org/10.21439/conexoes.v20.4338Palavras-chave:
Metodologias ativas, Recursos midiáticos, Professores, Ensino superiorResumo
O processo de ensino e aprendizagem tem se transformado nas últimas décadas, levando à adoção de novas práticas pedagógicas. O objetivo desta pesquisa foi investigar o uso e as dificuldades enfrentadas pelos professores da Universidade Estadual do Ceará (UECE) acerca do emprego de metodologias ativas e recursos midiáticos. Os dados foram coletados por meio de um questionário criado no Google Forms, cujas perguntas buscaram compreender o perfil dos docentes, suas dificuldades e os benefícios do uso das tecnologias digitais. O uso de palavras recorrentes foi identificado por análises de similitude, lexicográficas, nuvem de palavras e dendrograma, utilizando o Iramuteq. Os resultados revelaram que os docentes possuem um conhecimento básico sobre as metodologias ativas e recursos midiáticos. A falta de capacitação docente e a infraestrutura precária foram apontadas como as principais barreiras ao acesso e à implementação do uso de recursos midiáticos. As palavras com maior frequência foram “Falta”, “Dificuldade”, “Infraestrutura” e “Internet”, mostrando que essas limitações reforçam a necessidade de políticas institucionais que promovam melhores condições para o uso pedagógico dos recursos midiáticos e das metodologias ativas. Esta pesquisa apresentou as principais dificuldades e desafios enfrentados pelos docentes da UECE no uso das tecnologias digitais, como a resistência em utilizá-las.
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