Pensamento computacional como ferramenta de transformação educacional no interior do Ceará

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21439/conexoes.v20.4114

Palavras-chave:

Lógica, Programação, Design Thinking, Ensino-aprendizagem, Pensamento Computacional

Resumo

A necessidade de utilização de recursos tecnológicos dentro do ambiente educacional tem sido cada vez mais frequente, e, junto a eles, é possível notar o crescente enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, este trabalho tem como objetivo analisar os impactos da aplicação do Pensamento Computacional (PC) e do Design Thinking na aprendizagem de adolescentes de escolas de nível médio em Tempo Integral no interior do estado do Ceará. Para se trabalhar o Pensamento Computacional foram abordados seus conceitos, pilares e aplicabilidades, bem como assuntos relacionados à matemática e à programação, como, por exemplo: operadores lógicos, tabelas-verdade, jogos lógicos, expressões aritméticas, funções e inequações. Complementar a isso, foi visto lógica de programação utilizando linguagens visuais e convencionais, como: Scratch, Python e App Inventor, respectivamente. Para aferir os impactos do PC foi construído/adaptado um instrumento de avaliação baseado nos seguintes pilares: Funcionalidade de Ambiente de Aprendizagem, Design Instrucional do Curso, Uso do Pensamento Computacional e Grau de Satisfação. De acordo com a aplicação do instrumento, foi possível observar um indicativo positivo para todos os pilares, sugerindo que houve uma contribuição significativa para a eficácia do processo de aprendizagem.

Biografia do Autor

Rafaely Izabel de Souza Duarte, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE

Possui pós-graduação em Robótica Educacional pela Anhanguera (2025), pós-graduação em Engenharia Elétrica - Eletrotécnica pela Anhanguera (2025) em andamento, pós-graduação em Docência no Ensino Profissional e Tecnológico UAB/IFMG (2024) em andamento, é graduada em Tecnologia em Automação Industrial (2023), pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. Foi integrante do Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual (NUGEDS) do IFCE, campus Juazeiro do Norte. Atualmente é professora de Robótica e Cultura Digital no Colégio Nossa Senhora de Fátima - CNSF. Fez Residência em Tecnologia da Informação e Comunicação - Computação Avançada (2024), pela Sociedade para o Desenvolvimento da Tecnologia da Informação (BRISA) em parceria com a Universidade Federal do Cariri (UFCA). Foi bolsista de Inovação Tecnológica pela Universidade Federal do Ceará (UFC), (2021 - 2022). Possui curso Técnico em Redes de Computadores pela escola profissionalizante Otília Correia Saraiva (2016). Possui curso técnico em andamento em Sistemas de Energias Renováveis, IFCE Juazeiro do Norte. Tem experiência na área de Redes de Computadores, com ênfase em Informática, experiência em sala de aula, monitoria em disciplina de Ciência da Computação com abordagens introdutória a lógica de programação e Pensamento Computacional.

Régia Talina Silva Araújo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE

Graduada em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Ceará (2001), com mestrado em Engenharia Elétrica (2004) e doutorado (2017) na mesma instituição, este último em Engenharia de Teleinformática. Desde 2004, é professora efetiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), destacando-se nas áreas de Engenharia Elétrica e Educação a Distância (EaD). A atuação em Engenharia Elétrica inclui pesquisas em detecção de manchas de óleo em imagens de radar de abertura sintética, monitoramento ambiental e segmentação de imagens SAR. Na área de EaD, coordenou a Universidade Aberta do Brasil (UAB) de 2007 a 2012, colaborando em diversos projetos importantes, na área de ensino, infraestrutura, TICs e modelagem de sistemas aplicadas a gestão da EaD. Ao longo da carreira, participou de vários projetos de pesquisa e extensão, orientou bolsistas de iniciação científica e trabalhos de conclusão de curso, além de publicar livros e artigos científicos. Entre seus projetos importantes estão o desenvolvimento de técnicas de processamento de imagens para áreas degradadas por desertificação e a criação de simuladores de realidade virtual para redes de distribuição de energia. Também trabalhou com inclusão digital através do Projeto de Formação GESAC, impactando comunidades indígenas e quilombolas. Em 2019, assumiu a liderança do grupo de pesquisa Ciências Aplicadas e Tecnologias e continua a buscar inovações no ensino e pesquisa em Engenharia e Computação. Atualmente é professora Titular (desde junho de 2024) do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia, atuando nos cursos superior de Tecnologia de Automação Industrial e técnico em eletrotécnica, colabora como professora visitante da pós-graduação lato sensu do departamento de Computação da Universidade Federal do Ceará.

Paula Larissa Dias Lima, Centro de EnsinoTecnológico - CENTEC

Professora no Instituto CENTEC - FATEC Cariri. Mestra em Engenharia elétrica pela Universidade Estadual de Campinas; Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica; Graduada em Tecnologia em Automação Industrial pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCe) - Campus Juazeiro do Norte; Professora de robótica e cultura digital na educação básica; Bolsista CAPES (2020-2022); Bolsista voluntária de iniciação científica PIBIC (2016-2018); Bolsista de iniciação científica Jr. CNPq (2014-2015).

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Publicado

15-06-2026

Como Citar

Duarte, R. I. de S., Araújo, R. T. S., & Lima, P. L. D. (2026). Pensamento computacional como ferramenta de transformação educacional no interior do Ceará. Conexões - Ciência E Tecnologia, 20, e026013. https://doi.org/10.21439/conexoes.v20.4114

Edição

v. 20 (2026)

Seção

Seção de Ciência Exatas e da Terra

Licença

Copyright (c) 2026 Rafaely Izabel de Souza Duarte, Régia Talina Silva Araújo, Paula Larissa Dias Lima

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