Contribuições do programa residência pedagógica na formação inicial no curso de licenciatura em química: na ótica dos residentes
DOI:
https://doi.org/10.21439/conexoes.v19.3696Palavras-chave:
Políticas de formação docente, Ensino, Prática docenteResumo
Entende-se que as iniciativas de política de integração à docência são uma oportunidade para os alunos de licenciatura. Nesta perspectiva, o Programa Residência Pedagógica (PRP) consiste em iniciativas integradas na Política Nacional de Formação de Professores, com o objetivo de fortalecer a formação prática nas licenciaturas e possibilitar a relação entre a escola e as Instituições de Ensino Superior (IES). Além disso, proporcionar ao futuro professor na escola para adquirir novas experiências, uma vez que, é essencial que o docente em formação coloque em prática o que estar sendo aprendido na teoria. Desta forma, este artigo teve o objetivo de analisar as contribuições do PRP, através de questionários direcionados para licenciados em Química que participaram do programa no ano de 2020. Mediante os dados apresentados, os residentes desenvolveram habilidades significativas, além de alcançar os objetivos do programa, mesmo em período pandêmico. Ademais, foi observado a necessidade de ampliar discussões em determinados pontos, como, planejamento de sequência didática, uso de recursos didáticos, dentre outros, para uma melhor formação inicial.
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