FORMAÇÃO DE TUTORES NA DEAD/IFCE: COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NECESSÁRIAS

Autores

  • Eliana Alves Moreira Leite Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
  • Gilvandenys Leite Sales Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
  • Cassandra Ribeiro Joye Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
  • Carla Anaile Moreira de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.21439/conexoes.v10i2.725

Resumo

Este artigo apresenta a metodologia aplicada para à formação de tutores que atuam em cursos de graduação na modalidade semipresencial do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE-CE) através da diretoria de Educação a Distância (DEaD), integrada à Universidade Aberta do Brasil (UAB). A partir do pressuposto que o papel do tutor nessa modalidade de ensino é importante como mediador na aprendizagem do aluno, faz-se necessário que seja preparado para desenvolver competências e habilidades para desempenhar sua função. Este trabalho apresenta a formação do tutor a distância no IFCE, que por meio da interação no ambiente virtual sócio-construtivista MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), adquire as competências pedagógicas, didáticas e tecnológicas necessárias a sua formação. O tutor precisa vivenciar estas competências no seu curso de formação pela modalidade em EAD, por meio das atividades elaboradas dentro do ambiente virtual, para posteriormente aplicá-las a seus alunos. Nesse contexto, o tutor é formado para exercer sua função de dinamizador da produção coletiva dos saberes, na perspectiva de incitar a interação dos alunos para o uso das ferramentas interativas do ambiente virtual. Espera-se com esta formação preparar profissionais aptos à mediação e interação e à formação de aprendizes autônomos.

Biografia do Autor

Eliana Alves Moreira Leite, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

O referido autor faz parte da diretoria de educação a distância (DEaD) do IFCE.Possui mestrado em Ciência da Computação , com a area de concentração em Informática educativa. Licenciada em Quimica , pela UECE e em Ciencias (UECE). Possui Especialização em  Planejamento educacional(universidade Salgado de Oliveira). Coordenadora de Tutores do curso de especialiazação em turismo e hospitalidade (IFCE). Professora da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza na área de ciencias da natureza.

Gilvandenys Leite Sales, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Doutor em Engenharia de Teleinformática pela Universidade Federal do Ceará (UFC / 2010), mestre em Informática Educativa (UECE/CEFET-CE / 2005), Especialista em Metodologia do Ensino Superior (UNICAP-PE / 1989) e Graduado em Licenciatura em Física pela Universidade Católica de Pernambuco (1987); Atualmente é professor titular do Instituto Federal do Ceará  Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em desenvolvimento de Software Educativo e/ou Objetos de Aprendizagem (OA) voltados para Física e Matemática. É ainda professor de Física do IFCE e Tutor à distância, Formador e Especialista em Conteúdos da Universidade Aberta do Brasil e demais programas de educação aberta e a distância do IFCE e do Instituto UFC Virtual.

Cassandra Ribeiro Joye, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Pernambuco (1990), mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (1998) e doutora em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002). Realizou um ano de estágio doutoral na Universitè de Genève-UNIGE/TECFA: Technologies de la Formation e de lAprentissage. É professora e pesquisadora do INTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ (anterior CEFETCE). Coordena a Diretoria de Educação a Distância do IFCE-DEAD- e seus cursos da Universidade Aberta do Brasil -UAB- bem como projetos de Pesquisa e Desenvolvimento na área de EAD.

Carla Anaile Moreira de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Graduada no Curso de Letras/ Português-Literatura, na Universidade de Fortaleza-UNIFOR. Tem experiência na coordenação de projetos sociais, educação a distância, economia solidária, inclusão digital, formação de leitores, cultura e produção de eventos, literatura, assim como na atuação em movimentos sociais e de software livre.

Referências

BELLONI, M. L. Educação a distância (coleção educação contemporânea).2. ed. Campinas, SP: Autores Associados. 2001. 115 p.

BRASIL. Referenciais de qualidade para educação superior a distância. MEC-Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância (SEED), 2007. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf >. Acesso em: 22 abr. 2014.

_____. Portaria Nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004. 2012. Disponível em: < http://meclegis.mec.gov.br/documento/view/id/89 >.

DEMARTINI, G.; EDELWEISS, N. Autenticação de alunos e geração e análise de log de acessos em cursos de ensino a distância. cadernos de informática -vol.I. Porto Alegre, Instituto de Informática, UFRGS, 2001.

HOFFMANN, J. Avaliaçäo: mito & desafio: uma perspectiva construtivista. In: Avaliaçäo: mito & desafio: uma perspectiva construtivista. [S.l.]: Educaçäo & Realidade, 1992.

MARTINS, P. L. O. Didática teórica/Didática prática:para além do confronto. São Paulo: Loyola, 1989.

PALLOFF, R. M. O aluno virtual:um guia para trabalhar com estudantes on-line/ Rena M. Palloff e Keith Pratt; trad. Vinícius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2004. 216 p.

SALES, G. L. Learning Vectors (LV): um modelo de avaliação da aprendizagem em EaD online aplicando métricas não-lineares. Tese (doutorado em Engenharia de Teleinformática) — Departamento de Engenharia de Teleinformática, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2010. 239 f.

SALES, G. L.; BARROSO, G. C.; SOARES, J. M. Learning vectors (LV): Um modelo de avaliação processual com mensuração não-linear da aprendizagem em ead online.In. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 20, n. 1, 2012.

SILVA, M. O fundamento comunicacional da avaliação da aprendizagem na sala de aula online.In: SILVA, marco e SANTOS, edméa (orgs). avaliação da aprendizagem em educação Online. Loyola, São Paulo, 2006.

Downloads

Publicado

25-11-2015

Como Citar

Moreira Leite, E. A., Sales, G. L., Joye, C. R., & de Oliveira, C. A. M. (2015). FORMAÇÃO DE TUTORES NA DEAD/IFCE: COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NECESSÁRIAS. Conexões - Ciência E Tecnologia, 10(2), 53–60. https://doi.org/10.21439/conexoes.v10i2.725

Edição

v. 10 n. 2 (2016)

Seção

Artigos

Licença

Os autores que publicam na Revista Conexões: Ciência e Tecnologia concordam com os seguintes termos: Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado sob uma licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY -NC-SA 4.0) . Nossos artigos estão disponíveis gratuitamente e gratuitamente, com privilégios para atividades educacionais, pesqueiras e não comerciais.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)