Análise da sustentabilidade futura de projetos aprovados no edital de divulgação do ano internacional da química - CNPq

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21439/conexoes.v20.4112

Palavras-chave:

Ano Internacional da Química, Divulgação Científica, Ensino de Química

Resumo

O artigo analisa a continuidade dos projetos aprovados no edital de divulgação do Ano Internacional da Química (AIQ), financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). O edital (48/2010) incentivava projetos de popularização da Química em seis linhas temáticas, como a criação de materiais de divulgação, promoção de eventos e cursos e melhoria de espaços educativos informais. As ações propostas deveriam envolver o público em geral, além de promover ações para melhoria da qualidade da educação em Química no Brasil. Com uma metodologia de análise documental, o artigo tem como objetivo  analisar os projetos e recursos aprovados e, para isso, verificaram-se a sua distribuição geográfica, os valores aprovados e quantos ainda estavam ativos no momento de publicação deste trabalho. Entre os principais resultados, destaca-se que 38,3% dos projetos foram financiados para pesquisadoras mulheres. Contudo, 80,9% dos projetos não estão ativos, o que destaca a necessidade de políticas públicas mais efetivas para o financiamento contínuo de projetos de divulgação científica.

 

Biografia do Autor

Jailson Rodrigo Pacheco, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná - IFPR

Licenciado em Química pela Universidade Federal do Paraná (1997-2002), mestre em Química Analítica (2002-2004) com pesquisa na linha de tratamento de resíduos utilizando processos oxidativos avançados (POAs) e doutor em Educação em Ciências e em Matemática (2021-2024) pela mesma instituição. A pesquisa de doutoramento foi na área de Ensino de Ciências em espaços não formais, Ciência Cidadã e Capital Científico. Atualmente atuo como pesquisador pós-doutorado na área da Divulgação Científica e Ensino de Ciências (2024 - atual) pesquisando políticas públicas para a constituição desse campo segundo a Teoria de Bourdieu. Atuo também como especialista pedagógico da diretoria de ensino do SESI-DF. Trabalhei como professor colaborador da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), ministrando as disciplinas de Química Geral, Ensino de Química e Estágio Supervisionado. Tive experiência na Assessoria Pedagógica, na edição de conteúdo em livros didáticos de química e na autoria de livros didáticos e objetos educacionais de química e de ciências da natureza, além disso, fui coordenador pedagógico da área de Química para a tecnologia educacional.

Enio de Lorena Stanzani, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Doutor em Educação para a Ciência (2018) pela Unesp/Bauru-SP, Mestre em Ensino de Ciências (2012) pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR) e Graduado em Química com habilitação em Licenciatura (2010) pela mesma instituição. Atualmente é professor adjunto do curso de Licenciatura em Química - Área Educação Química - da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Campus Apucarana e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza (UTFPR), desenvolvendo pesquisas acerca da temática Formação Inicial de Professores de Química e Saberes Docentes. É coordenador do Pibid e coordenador institucional da Rede de Clubes Paraná Faz Ciência (NAPI Paraná Faz Ciência). Participa dos grupos de pesquisa: LIDTEQ (Laboratório de Inovação Didática e Tecnológica no Ensino de Química - UTFPR-Ap) e LEPEQ (Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação Química - UEL). 

Emerson Joucoski, Universidade Federal do Paraná - UFPR

Doutor em Ensino de Ciências pelo programa de pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências na USP no tema o desenvolvimento profissional de professores e inovação curricular. Bacharel em Física pela UFPR. É docente dedicação exclusiva da UFPR no Setor Litoral desde sua criação em 2006. Coordena inúmeros projetos de ensino voltados à educação pública, divulgação científica e popularização da ciência (tipo citizen science, 'hands-on'), xadrez escolar e na área de Exatas no litoral do estado do Paraná. Desenvolve ações de divulgação científica e de pesquisa no programa de extensão Laboratório Móvel de Educação Científica (LabMóvel) da UFPR. Realiza pesquisas nas áreas de formação e desenvolvimento profissional de professores, de divulgação científica, na área de políticas públicas no Laboratório de Análise de Redes (LAR) e dá apoio às estatísticas de vários grupos de pesquisa da UFPR. É pesquisador permanente em três programas de pós-graduação da UFPR: Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais no Mestrado em Ensino das Ciências Ambientais, polo UFPR (MPROCIAMB); Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Territorial Sustentável (PPGDTS); e Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática (PPGECM). Realiza pesquisas usando diferentes metodologias para pesquisas qualitativas e/ou quantitativas, desenvolve inúmeras pesquisas em estatística, data mining e com ferramentas Open Source. Pai do Arthur (15 anos) e Pedro (3 anos), casado com Carla, morador de Matinhos - PR. Atua como coordenador das Práticas de investigação por meio de protocolos comuns compartilhados em rede no Programa Interinstitucional de Ciência Cidadã na Escola (PICCE) (https://picce.ufpr.br). Realizando pós-doutorado na Universidade de York (UK) no Departamento de Educação. 

Rodrigo Arantes Reis, Universidade Federal do Paraná - UFPR

Professor associado da Universidade Federal do Paraná. Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Paraná, mestre e Doutor em Ciências (Bioquímica) pela Universidade Federal do Paraná (2001). Professor permanente dos Programas de Pós-Graduação em Desenvolvimento Territorial Sustentável (PPGDTS) e Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) da UFPR. Líder de Grupo de Pesquisa e Coordenador do Programa Laboratório Móvel de Educação Científica da UFPR Litoral. Foi membro e coordenador do Comitê Assessor de Divulgação Científica do CNPq. (2020-2023). Membro da diretoria da Associação Brasileira de Centos e Museus de Ciências (ABCMC) 2017-2023. Pró-Reitor de Extensão e Cultura da UFPR (2021-2023). Vice-presidente da Comissão Executiva Local da 75a. Reunião Anual da SBPC (na UFPR em 2023). Atualmente é um dos articuladores do NAPI Paraná Faz Ciência. Tem atuação na área de Divulgação Científica, Ciência Cidadã e Qualidade do Ar.

Referências

BARBOSA, E. R. Ano Internacional da Química será comemorado no mundo todo sob coordenação da Unesco. Ciencia e Cultura, São Paulo, v. 63, n. 1, p. 45, jan. 2011. Disponível em: http://dx.doi.org/10.21800/S0009-67252011000100016. Acesso em: 16 jun. 2024.

CNPq. Divulgação Científica para o Ano Internacional da Química, 2010. Disponível em: http://memoria2.cnpq.br/web/guest/chamadas-publicas?p_p_id=resultadosportlet_WAR_resultadoscnpqportlet_INSTANCE_0ZaM&filtro=resultados&buscaChamada=&ano=2010&startPage=3. Acesso em 15 jun. 2024.

EM SÍNTESE. Disponível em: https://www.emsintese.com.br. Acesso em: 02 jul. 2024.

FERREIRA, G.; REIS, R. A.; JOUCOSKI, E.; SILVEIRA, C. Perfil das mulheres bolsistas Produtividade em Pesquisa em Divulgação Científica no Brasil. JCOMAL, v. 7, n. 2, A03. 2024. Disponível em: https://doi.org/10.22323/3.07020203. Acesso em: 01 maio 2025.

FONTANA, F.; PEREIRA, A. C. T. Pesquisa documental. In: MAGALHÃES JÚNIOR, C. A. de O.; BATISTA, M. C. Metodologia da pesquisa em educação e ensino de ciências. Maringá: Massoni, 2021.

GALVÃO, A. Ano Internacional da Tabela Periódica. Disponível em: https://www.iypt2019.pt/ano_internacional_tp. Acesso em 12 jul. 2024.

IBGE. Panorama – Censo 2022. Disponível em: https://censo2022.ibge.gov.br/panorama/. Acesso em 16 jun. 2022.

IYTP. Recursos do Ano Internacional da Tabela Periódica. Disponível em: https://www.iypt2019.pt/recursos. Acesso em: 05 maio 2025.

PACHECO, J. R. Conhecimentos prévios dos estudantes de ensino superior de química a respeito da tabela periódica. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, Cascavel, v. 4, n. 4, p. 671–688, 2020. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/rebecem/article/view/25320. Acesso em: 20 jun. 2024.

QNInt. Química Nova Interativa. Disponível em: https://qnint.sbq.org.br/novo/. Acesso em: 02 jul. 2024.

QUIMIDEX. Disponível em: https://quimidex.ufsc.br/. Acesso em: 02 jul. 2024.

REZENDE, C. M. de; FERREIRA, V. F. O sucesso do ano internacional da química no Brasil. Química Nova, v. 34, p. 1681-1681, 2011.

REZENDE, Claudia M. Ano internacional da química. Química Nova, v. 34, p. 3-4, 2011.

RIBEIRO, A. 2011 será o Ano Internacional da Química. Nações Unidas, 2010. Disponível em: https://news.un.org/pt/story/2010/12/1363461. Acesso em: 16 jun. 2024.

TABELA PERIÓDICA.org. Disponível em: https://www.tabelaperiodica.org/. Acesso em: 02 jul. 2024.

TERUYA, L. C. et al. Imagem pública e divulgação da química: desafios e oportunidades. Química Nova, v. 36, p. 1561-1569, 2013.

Downloads

Publicado

04-08-2026

Como Citar

Pacheco, J. R., Stanzani, E. de L., Joucoski, E., & Reis, R. A. (2026). Análise da sustentabilidade futura de projetos aprovados no edital de divulgação do ano internacional da química - CNPq. Conexões - Ciência E Tecnologia, 20, e026012. https://doi.org/10.21439/conexoes.v20.4112

Edição

v. 20 (2026)

Seção

Seção da área multidisciplinar

Licença

Copyright (c) 2026 Jailson Rodrigo Pacheco, Enio de Lorena Stanzani, Emerson Joucoski, Rodrigo Arantes Reis

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Os autores que publicam na Revista Conexões: Ciência e Tecnologia concordam com os seguintes termos: Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado sob uma licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY -NC-SA 4.0) . Nossos artigos estão disponíveis gratuitamente e gratuitamente, com privilégios para atividades educacionais, pesqueiras e não comerciais.

Artigos Semelhantes

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.