IMPLICAÇÕES DA TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS NO ENSINO DO CÁLCULO

Resumo

Este artigo apresenta e discute alguns elementos relacionados à Teoria das Representações Semióticas. Sua pertinência se destaca no ensino/aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral, tendo em vista que a citada teoria proporciona um viés de explicação e descrição para diversos fenômenos vinculados ao amplo conjunto de representações e simbologias da quase totalidade dos objetos conceituais do Cálculo. Assim, descrevem-se ao longo do texto algumas noções formuladas por Duval (1996; 1991) e interpretam-se algumas situações-problema neste contexto de ensino/aprendizagem, com a intenção precípua de salientar alguns elementos de natureza cognitiva, quando comparados a outros elementos de natureza lógico-matemática. Acentuam-se alguns casos específicos do Cálculo, comparando-se o ensino restrito ao lápis/papel com um ensino apoiado num recurso computacional, realçando-se as aplicações das noções de formação, tratamento e conversão de registros, formuladas por Duval.