Análise da sustentabilidade futura de projetos aprovados no edital de divulgação do ano internacional da química - CNPq

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21439/conexoes.v20.4112

Palavras-chave:

Ano Internacional da Química, Divulgação Científica, Ensino de Química

Resumo

O artigo analisa a continuidade dos projetos aprovados no edital de divulgação do Ano Internacional da Química (AIQ), financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). O edital (48/2010) incentivava projetos de popularização da Química em seis linhas temáticas, como a criação de materiais de divulgação, promoção de eventos e cursos e melhoria de espaços educativos informais. As ações propostas deveriam envolver o público em geral, além de promover ações para melhoria da qualidade da educação em Química no Brasil. Com uma metodologia de análise documental, o artigo tem como objetivo  analisar os projetos e recursos aprovados e, para isso, verificaram-se a sua distribuição geográfica, os valores aprovados e quantos ainda estavam ativos no momento de publicação deste trabalho. Entre os principais resultados, destaca-se que 38,3% dos projetos foram financiados para pesquisadoras mulheres. Contudo, 80,9% dos projetos não estão ativos, o que destaca a necessidade de políticas públicas mais efetivas para o financiamento contínuo de projetos de divulgação científica.

 

Biografia do Autor

Jailson Rodrigo Pacheco, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná - IFPR

Licenciado em Química pela Universidade Federal do Paraná (1997-2002), mestre em Química Analítica (2002-2004) com pesquisa na linha de tratamento de resíduos utilizando processos oxidativos avançados (POAs) e doutor em Educação em Ciências e em Matemática (2021-2024) pela mesma instituição. A pesquisa de doutoramento foi na área de Ensino de Ciências em espaços não formais, Ciência Cidadã e Capital Científico. Atualmente atuo como pesquisador pós-doutorado na área da Divulgação Científica e Ensino de Ciências (2024 - atual) pesquisando políticas públicas para a constituição desse campo segundo a Teoria de Bourdieu. Atuo também como especialista pedagógico da diretoria de ensino do SESI-DF. Trabalhei como professor colaborador da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), ministrando as disciplinas de Química Geral, Ensino de Química e Estágio Supervisionado. Tive experiência na Assessoria Pedagógica, na edição de conteúdo em livros didáticos de química e na autoria de livros didáticos e objetos educacionais de química e de ciências da natureza, além disso, fui coordenador pedagógico da área de Química para a tecnologia educacional.

Enio de Lorena Stanzani, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Doutor em Educação para a Ciência (2018) pela Unesp/Bauru-SP, Mestre em Ensino de Ciências (2012) pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR) e Graduado em Química com habilitação em Licenciatura (2010) pela mesma instituição. Atualmente é professor adjunto do curso de Licenciatura em Química - Área Educação Química - da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) Campus Apucarana e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza (UTFPR), desenvolvendo pesquisas acerca da temática Formação Inicial de Professores de Química e Saberes Docentes. É coordenador do Pibid e coordenador institucional da Rede de Clubes Paraná Faz Ciência (NAPI Paraná Faz Ciência). Participa dos grupos de pesquisa: LIDTEQ (Laboratório de Inovação Didática e Tecnológica no Ensino de Química - UTFPR-Ap) e LEPEQ (Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação Química - UEL). 

Emerson Joucoski, Universidade Federal do Paraná - UFPR

Doutor em Ensino de Ciências pelo programa de pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências na USP no tema o desenvolvimento profissional de professores e inovação curricular. Bacharel em Física pela UFPR. É docente dedicação exclusiva da UFPR no Setor Litoral desde sua criação em 2006. Coordena inúmeros projetos de ensino voltados à educação pública, divulgação científica e popularização da ciência (tipo citizen science, 'hands-on'), xadrez escolar e na área de Exatas no litoral do estado do Paraná. Desenvolve ações de divulgação científica e de pesquisa no programa de extensão Laboratório Móvel de Educação Científica (LabMóvel) da UFPR. Realiza pesquisas nas áreas de formação e desenvolvimento profissional de professores, de divulgação científica, na área de políticas públicas no Laboratório de Análise de Redes (LAR) e dá apoio às estatísticas de vários grupos de pesquisa da UFPR. É pesquisador permanente em três programas de pós-graduação da UFPR: Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais no Mestrado em Ensino das Ciências Ambientais, polo UFPR (MPROCIAMB); Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Territorial Sustentável (PPGDTS); e Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e em Matemática (PPGECM). Realiza pesquisas usando diferentes metodologias para pesquisas qualitativas e/ou quantitativas, desenvolve inúmeras pesquisas em estatística, data mining e com ferramentas Open Source. Pai do Arthur (15 anos) e Pedro (3 anos), casado com Carla, morador de Matinhos - PR. Atua como coordenador das Práticas de investigação por meio de protocolos comuns compartilhados em rede no Programa Interinstitucional de Ciência Cidadã na Escola (PICCE) (https://picce.ufpr.br). Realizando pós-doutorado na Universidade de York (UK) no Departamento de Educação. 

Rodrigo Arantes Reis, Universidade Federal do Paraná - UFPR

Professor associado da Universidade Federal do Paraná. Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Paraná, mestre e Doutor em Ciências (Bioquímica) pela Universidade Federal do Paraná (2001). Professor permanente dos Programas de Pós-Graduação em Desenvolvimento Territorial Sustentável (PPGDTS) e Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) da UFPR. Líder de Grupo de Pesquisa e Coordenador do Programa Laboratório Móvel de Educação Científica da UFPR Litoral. Foi membro e coordenador do Comitê Assessor de Divulgação Científica do CNPq. (2020-2023). Membro da diretoria da Associação Brasileira de Centos e Museus de Ciências (ABCMC) 2017-2023. Pró-Reitor de Extensão e Cultura da UFPR (2021-2023). Vice-presidente da Comissão Executiva Local da 75a. Reunião Anual da SBPC (na UFPR em 2023). Atualmente é um dos articuladores do NAPI Paraná Faz Ciência. Tem atuação na área de Divulgação Científica, Ciência Cidadã e Qualidade do Ar.

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Publicado

04-08-2026

Como Citar

Pacheco, J. R., Stanzani, E. de L., Joucoski, E., & Reis, R. A. (2026). Análise da sustentabilidade futura de projetos aprovados no edital de divulgação do ano internacional da química - CNPq. Conexões - Ciência E Tecnologia, 20, e026012. https://doi.org/10.21439/conexoes.v20.4112

Edição

v. 20 (2026)

Seção

Seção da área multidisciplinar

Licença

Copyright (c) 2026 Jailson Rodrigo Pacheco, Enio de Lorena Stanzani, Emerson Joucoski, Rodrigo Arantes Reis

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