AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA - CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORES DA ESCOLA PÚBLICA DE MARANGUAPE

Resumo

O artigo apresenta o resultado de uma pesquisa que teve como objetivo conhecer um processo avaliativo a fim de apreender as concepções de avaliação dos professores e a relação entre teoria e a prática que permeiam a prática avaliativa. Para tanto, buscou-se contribuição de autores como: Hoffmann [6], Luckesi [7] e Silva [14]. A metodologia fundamentou-se na abordagem qualitativa, utilizando-se, como técnica de coleta de dados a aplicação de questionário a 5 (cinco) professores que lecionam na 1ª série do Ensino Médio, em três escolas estaduais na cidade de Maranguape- CE, no período de Junho de 2008. Na análise de dados, considerou-se o referencial teórico da avaliação da aprendizagem e a proposta dos PCNEM. A análise de dados permitiu visualizar a forma como a avaliação da aprendizagem está sendo desenvolvida no processo de aprendizagem do educando, permitindo-se, desta forma, visualizar que as propostas de avaliação da aprendizagem de matemática dos PCNEM não estão sendo colocadas em prática, tendo como um dos fatores a falta de formação continuada dos professores. A partir de então, sugere-se que: que se busquem novos e bons paradigmas; que estes sejam mais difundidos e colocados em prática e que é preciso ousar, a fim de que seja desenvolvido um bom processo avaliativo.