A Dimensão Experiencial como Elemento Constitutivo da Identidade Docente

Resumo

A partir de um olhar bibliográfico multirreferencial, o texto apresenta uma reflexão sobre a importância da experiência no processo identitário da profissão docente. De acordo com Dubar (2006), o processo identitário constitui-se por processos de individualização e socialização do sujeito. Pode-se dizer que é um processo dual em que acontecem duas transações, conforme identificado por Dubar (2005): uma interna ao indivíduo, e outra, externa, entre o indivíduo e as instituições com as quais ele interage em sua globalidade. Essa interação acontece por meio da experiência. A experiência implica o sujeito em sua globalidade, pois comporta as dimensões sensíveis, afetivas e conscienciais que envolvem emoções, sentimentos, valores e imagens sociais, construídas ao longo de uma vida. A identidade profissional do professor como parte constitutiva do sujeito social é também o resultado do processo dual de individualização e socialização do sujeito. Nesse processo, a experiência ocupa uma dimensão relevante para a identificação ou pertencimento do sujeito à profissão docente, pois a docência é construída ao longo de um percurso, influenciada por diversos espaços de socialização e experiência.